Матвей Украинский: «В русском языке отражается душа народа»

В школе № 5 Матвей Украинский – легендарная личность. Отличник. Получает губернаторскую стипендию. У него уже есть гарантированное поступление в несколько вузов страны.

Победитель регионального этапа Всероссийской олимпиады среди учащихся 11-х классов по русскому языку. В прошлом году в Москве стал призёром Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. Состязания проходили на базе Российского университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы. Матвей показал один из лучших результатов среди 375 участников из 86 регионов страны!

Мы встретились с ним в школе. Скромный парень. Тактичный. Немногословный. В это время проходил урок по основам предпринимательства.

– Никогда не проявлял интерес к этой теме, – пожимает плечами Матвей Украинский.

– А какой самый любимый предмет у отличника?

– Английский и русский языки. Мне очень нравятся эти предметы. С трёх лет я уже умел читать, а когда мне было шесть, увидел рекламу одного клуба. Сначала прочитал и подумал, что это развлекающий клуб. А оказалось, развивающий – по английскому языку. И мама меня туда записала. Так я с раннего возраста стал изучать иностранный. Читал, переводил, связывал русские слова с английскими. В школе трудностей с иностранным языком у меня никогда не возникало.

– Как готовитесь к олимпиадам? Что тяжелее даётся?

– С моим учителем английского языка Натальей Александровной Ивлиевой при подготовке, в первую очередь, анализировали олимпиады прошлых лет. Чтобы узнать, какие задания дают, как их выполняли участники. Ну и много готовились, в том числе на уроках. Важно подходить к этому основательно, даже учиться думать на иностранном языке. Ну, а насчёт тяжелее или легче… Просто надо работать – с интересом, желанием.

– Тебе удалось побывать в Российском университете дружбы народов. Это мечта многих школьников.

– Об этом вузе слышал давно, наверное, лет с десяти. Но особо им не интересовался. Знаю, что это хорошее высшее учебное заведение, но как-то не рассматривал его для поступления. Было интересно даже со стороны понаблюдать немного за студенческой жизнью. Но времени практически не оставалось. Мы все погрузились в олимпиаду. Например, мне очень понравилось задание – сочинить от первого лица текст о человеке, который попал в будущее, увидел, как там живут люди, и теперь пишет письмо в прошлое, где живём мы. Справился быстро. Кто-то составлял сначала русский вариант текста, потом перевод. Я сразу написал на английском языке.

– Как ты подружился с русским языком?

– Наверное, в этом больше заслуга мамы, у которой филологическое образование, и родной школы. Наша учитель Инна Владимировна Севастьянова нас прямо с пятого класса сурово гоняла по русскому языку. Чтобы мы умели писать сочинения, изложения. Сначала было сложно привыкнуть к самому шаблону. А как научился писать по структуре, то мысли сами стали ложиться в строчки. По её наставлению, например, мы вели толстые общие тетрадки, в которые записывали правила. И учили их обязательно. Конечно, надо много читать, чтобы грамотно излагать свои мысли. Смотреть, как русский язык используют другие, и по их примеру учиться самому. И опять же много практиковаться. Не зря говорят: «Повторенье – мать ученья!».

– Для чего надо знать основательно русский язык?

– Потому что в нём, как и в любом другом языке, отражается душа народа. Русский, конечно, сложный, заковыристый, именно поэтому такой интересный. Надо любить родной язык – тот, на котором ты общаешься каждый день, это очень важно.

– Значит, ты уже и по духу – лингвист! Какой видишь будущую профессию?

– Хочу поступить в Воронежский госуниверситет на специальность «фундаментальная и прикладная лингвистика». У меня в этом вузе учились родители. Сейчас папа живёт в Воронеже, как раз отчасти потому решил поехать туда. Он там работает в техподдержке Mail.ru. Мама – дизайнер-полиграфист, с детства увлекалась рисованием.

– Матвей, а какой предмет тебе тяжелее даётся, ведь ты наверняка больше – гуманитарий?

– Почему? Мне очень легко даётся и физика. Но вот химия – не «мой» предмет. Может, потому, что мы поздно – с восьмого класса – начали им заниматься. В химии надо очень чётко знать, что с чем взаимодействует, что с чем реагирует, да и все эти генетические ряды. В общем, здесь надо очень серьёзно специализироваться, а я предпочёл лингвистику.

– Быстро уроки делаешь? Как это происходит?

– В школу прихожу к 8:30, возвращаюсь где-то в 16-17 часов. Остаётся время и для себя, и для домашних заданий. Если много задают, уроки делаю часа два. По устным предметам читаю каждый раздел, пересказываю по отдельности, потом целиком весь текст. Готовлюсь ко всем занятиям постоянно. Школа даёт базовые знания, которые нужны человеку для дальнейшего развития. Поэтому что-то пропускать – это не совсем разумно. Тогда зачем человеку учиться?

– Матвей, чем тебе ещё интересно заниматься? Может, есть помимо школьных дел другие увлечения?

– Иногда создаю поделки из шерсти и нитей, например, человечков или динозавров. Люблю цифровое рисование. Конечно, я домосед, чаще сижу дома. Хотя общаюсь с одноклассниками. У нас хорошие отношения. Можем прогуляться по городу. Кстати, из окна школы виден наш дом. Там близко от него речка, и мне там нравится природа. Очень красиво вокруг.

– На что потратил первую стипендию от губернатора?

– Сделал вклад в банке, чтобы копились деньги. До тех времён, пока не поеду в вуз. В другом городе они мне пригодятся. Мои родные это одобрили. Вообще они гордятся моими успехами в учёбе. У меня с олимпиад есть справка о том, что мне можно идти в некоторые вузы без вступительных экзаменов. Но я на всякий случай готовлюсь к ЕГЭ по русскому и английскому языкам, обществознанию.

– О чём мечтаешь?

– Больших надежд, что я поменяю науку и весь мир, у меня нет. Главное – завести свою семью, прожить долгую и счастливую жизнь. И чтобы в ней было на кого положиться.

«Большая глубина знаний»

– Как увлечь детей, чтобы им нравился предмет? Этот вопрос мы задаём наставнику Матвея – педагогу Наталье Ивлиевой.

– Если тебе самому твой предмет нравится, и у тебя горят глаза, то ребят можно увлечь. Сейчас говорят: «Зачем изучать иностранный язык, если есть онлайн переводчики?». Но мы, прежде всего, даём практические знания: как вести себя в аэропорту, как купить вещь в магазине, как поговорить с иностранцем или кому-то помочь, спросить, куда пройти. Такие бытовые диалоги необходимы. Ребята часто думают: иностранный – что-то непостижимое. Понять можно всё, даже трудную английскую грамматику. Главное, чтобы тебе это доступно объяснили.

– Наверное, у вас есть ещё ребята, похожие на Матвея Украинского?

– Его одноклассница Алина Мальцева тоже вместе с ним сдаёт ЕГЭ по английскому, надеюсь, на 90 плюс. Они оба молодцы. Уже был пробник, получили очень хорошие баллы. Я их сажаю вместе за парту, чтобы общались на английском языке, работать в группе полезно. Кстати, пару лет назад у Матвея были метания между иностранным языком и физикой. Он решил, что чуть ли не физиком-ядерщиком будет. А потом «маятник» повернулся в сторону русского и английского. У Матвея такой языковой запас, который не у каждого преподавателя можно найти. У него большая глубина знаний.

– А вы тоже часто думаете на английском языке?

– Понимаете, нам надо поддерживать уровень знаний языка. Например, летом, когда нет уроков, смотришь дома фильм и уже автоматически переводишь его на английский. Люди на пляже в Тик-токе сидят, а я читаю английскую художественную книгу... Работаю уже 37-й год. У меня есть выпускники, которые тоже преподают в нашем городе. Наверное, это самое ценное для педагога, когда даёшь кому-то путёвку в жизнь.

Таисия Украинская: «Мы просто живём эту жизнь»

О воспитании и честности

Говоря о воспитании сына, сложно понять, кто кого из нас больше воспитывал. Матвей рос и я росла и училась быть человеком, которого приятно назвать мамой. 

Мой девиз – «ребёнку собой не соврёшь», поэтому нужно, в первую очередь, быть честной с собой. А во вторую – честной с ребёнком. Он учится не когда мы его сажаем за парту, а в моменты наших сильных эмоций: эйфории успеха, досады от собственной ошибки, удивления неожиданным поступкам других людей, вспыльчивости от усталости.

И мы ведь обо всём этом часто думаем: «Почему ж так получилось-то?». Я люблю думать вслух, рассказывать, что «зацепило»: и хорошее, и плохое. И мои родители любят думать вслух. В привычной обстановке мы все очень разговорчивы. Это на Матвея не могло не повлиять, мне кажется.

Случайный выбор английского

В его первые  8-10 лет хотелось, конечно, попробовать развить максимум из заложенного в нём генетически. Это похоже на распаковку сюрприза, в каждом слое которого что-то спрятано. И на танцы попробовали водить, и на футбол. Было психологически тяжело для Матвея. Английский он случайно выбрал. Мы ехали мимо баннера с рекламой развивающих занятий, он прочитал как «развлекающие». Сказал – хочу туда. Там как раз набирали группу 4-5 лет. Преподаватель английского Ирина Александровна хотела проверить свою личную методическую разработку. Талантливейший педагог. Завоевать внимание десяти пятилеток – чудо. На этом и остановились, потому что ходил добровольно, без сопротивления. Моя педагогическая спесь начала утихать примерно к началу школы, поэтому Матвей имел возможность выбирать самостоятельно, чем заниматься и заниматься ли вообще. А также имел право ощущать последствия своего выбора. Очень трудно не пытаться всегда «подстелить соломки» ребёнку или хотя бы не начать помогать, пока не попросили. До сих пор над этим в себе работаю.

Любовь к слову

Так что воспитывали Матвея в ключе «будь человеком со стержнем в характере, миром в душе, мыслью в голове». Вот что я действительно очень стараюсь привить – так это привычку заботиться о здоровье. Любовь к слову специально не старалась передать. Так же как никто не старается передать любовь к мультфильмам – достаточно просто показать что-то интересное, и всё, отменить невозможно. На самом деле филология для меня – ключ к пониманию человека, окошко во внутреннюю Вселенную личности. Почему он из десятка вариантов выбрал именно это слово или речевую конструкцию для своей мысли? В работе дизайнера-полиграфиста помогает понять, какой стиль предложить заказчику, исходя из его описания задачи.

«Не обламывать детям крылья»

Радуюсь, когда вижу, что Матвей становится менее уязвимым для суровой реальности. Он немного чересчур доверчивый. Радуюсь, что юношеская категоричность уступает место вдумчивой взвешенности. В последние два года он заметно повзрослел. Наша школа (я тоже училась в ней) создала удивительно подходящие ему условия. Установка первого учителя Натальи Николаевны Алыевой – «не обламывать детям крылья», потом более жёсткие требования средней школы, сотрудничество в старших классах – вроде бы известный рецепт, но ведь не у всех получается. А здесь коллектив талантливый и душевный. Я школе очень благодарна. И одноклассники – замечательные дети. Удачи им в этом году побольше!

Нужна помощь – проси

Дома Матвей помогает по запросу. У нас так принято: нужна помощь – проси. Просят – без веской причины не отказывай. Не просят – не мешай. Когда он не занят учёбой, играет в компьютерные игры, это ему всегда было интересно. Но это, скорее, психологическая разгрузка. Там всё просто и без тысячи «но», в отличие от реальности. Часто читает, и очень разные вещи. Мы сейчас все в диком потоке информации. Он тоже учится в этом жить, анализировать, фильтровать, делать выводы. Иногда делится мыслями. Обожаю эти моменты. Но в целом мы просто живём эту жизнь, без героизма и пятилеток за три дня.